本网讯 6月14日和19日，我校先后召开“课程思政”建设座谈研讨会。校党委书记屈哨兵主持会议，党办校办、教务处等职能部门负责人以及各学院党委书记参加会议。
会上，24个学院的党委书记分别汇报了本学院“课程思政”建设的基本情况、存在问题及工作打算。屈哨兵作总结讲话，肯定了各学院推进“课程思政”建设所做的工作。
屈哨兵表示，“课程思政”是落实全员、全过程、全方位育人的必然选择，是学校在相当长的历史时期中需要重点做好的事情，各单位要主动承担起应尽的责任，进一步整合配置资源，形成工作合力，共同推动全面上水平。今后要从以下方面着力做好课程思政建设工作：
第一，要加强工作谋划，重点抓好两个“5+N”，在全校范围形成联动效应。一是开好“五个会”，即：动员会、座谈研讨会、交流展示会、表扬会、推广会，通过这个循环提炼形成可复制可推广的教学成果。二是建设“五门示范课程”，以五门课程为起点，积极向其他课程延伸，形成“5+N”的规模效应，让每门课程都承担起育人职责。三是在教师的参与上，既要做好年轻教师的培育，更要调动知名专家教授的积极性。
第二，要明确课程指向，重点围绕两个“5+N”，提升课程建设内涵。一是抓好“五史”教育，依据课程性质的不同，选准结合点，融入中国近现代史、中国革命史、中国共产党党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等教育内容，强化与科学史、学科史、学术史的有机融合。二是加强“五观”培塑，通过课程教学实践，培养学生正确的世界观、人生观、价值观、国家观、民族观，帮助学生树立文化自信，通过专业课教学，实现 “立德树人”要求和学校人才培养目标的充分达成。
第三，要抓好实施环节，重点抓好“五个环节”，完善课程组织实施。“五个环节”即组织学习、设立目标、明确内容、丰富方法和注重效果，将思想政治教育融入课程教学各环节、各方面，将课程思政建设纳入教师立德树人绩效考核评价指标体系之中。
第四，要找准融入切入点，重点关注“五个价值引领”，强化课程育人成效。抓好基于课程性质的价值引领、基于知识演化的价值引领、基于课程与生活关系的价值引领、基于教师专业素质的价值引领、基于学生思想实际的价值引领。通过找准融入点切入点，让课堂教学在学校更好担负为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的教育使命中，发挥好主渠道作用。
（供稿：教务处 编辑：杨春荣）
